https://app.box.com/s/n88qtzltw9shna3d0boq

noticias de informatica

Oculus Rift: la realidad virtual se hace tangible gracias a Facebook

La adquisición de este dispositivo revolucionario a manos de la compañía de Mark Zuckerberg impulsará el sector tecnológico y le dará una vuelta de tuerca

De proyecto celebrado en Kickstarter -recaudó algo más de 1,74 millones de euros a su paso por la plataforma de «crowdfunding»- a flamante adquisición de Facebook. Nada más y nada menos que 1.450 millones de euros abonará la compañía que capitanea Mark Zuckerberg por Oculus VR, la empresa que ha hecho más tangible el concepto de la realidad virtual. No es para menos, su producto, Oculus Rift, ha demostrado que la tecnología ya ha madurado lo suficiente. Y eso que lo que se ha visto hasta ahora es solo un prototipo que se distribuye como kit de desarrollo y bajo pedido -han recibido más de 75.000 solicitudes-.

En realidad, la compañía, fundada por Palmer Luckey, se inspiró en un diseño de John Carmack, artífice de videojuegos como «Doom» o «Quake». En 2012, el de Kansas se presentó en el E3 con un sistema casero de realidad virtual para promocionar su último título. Parecía una broma porque el prototipo utilizaba cinta adhesiva negra para reforzar la sensación de inmersión y una goma arrancada de unas gafas de ski para ajustarlo a la cabeza, pero el diseño lograba reducir la latencia -el tiempo que transcurre entre que el jugador mueve la cabeza y la imagen se mueve en la pantalla- por debajo de los 100 milisegundos, un hito nunca logrado antes.

Además, la pantalla que montaba Carmack daba una visión de 90 grados lo que ayudaba a que el usuario se sumergiera en el juego. El objetivo de Luckey al fundar la empresa estaba claro: replicar la hazaña del veterano desarrollador pero a gran escala. Un año más tarde Carmack abandonaba id Software y se unía al proyecto como director tecnológico, cerrando un círculo al que ahora se ha sumado Facebook.

Pero, ¿cuáles son los planes de Facebook? El consejero delegado de Oculus VR, Brendan Iribe, y el propio Zuckerberg ya han explicado que el primer paso será cumplir los planes originales de la compañía: es decir, llevar al consumidor final un dispositivo de realidad virtual. En este sentido, la idea es aprovechar la estructura y los recursos de Facebook para centrarse en la elaboración del producto y acelerar el proceso.

Un producto que ya va por su segunda versión, llamada Crystal Cove, que monta una pantalla OLED en alta definición y reduce la latencia a menos de 20 milisegundos, además de añadir una cámara que permite calcular la profundidad a la que se encuentra el usuario. No es el dispositivo, sin embargo, el principal interés del responsable de la red social, que ya ha dejado claro que la suya seguirá siendo una empresa de software. «Oculus tiene la oportunidad de crear la plataforma más social que haya existido», ha afirmado.

Público joven

«A Zuckerberg le da igual que la gente use Oculus Rift o cualquier otro dispositivo, lo que le interesa es que accedas a sus aplicaciones», señala René Dechamps, CEO de la consultora Mind Your Group. Dice Dechamps que, por un lado, se trata de volver a los videojuegos y al público joven que tanto éxito proporcionaron a Facebook antes de que el sector de los «smartphones» creciera de forma exponencial. Y, en este sentido, la adquisición le sirve para experimentar. Es un argumento que coincide, en parte, con el de Óscar Yáñez, CEO de CupraStudios, una de las cinco empresas que forman Hello Media Group, que apostilla que «es la primera vez que la compañía invierte en futuro. Puede estar creando un nuevo soporte y es un sector en el que quiere tener presencia». Zuckerberg, de hecho, habló de la posibilidad de rentabilizar la inversión con publicidad en esos mundos virtuales.

Pero ni a Dechamps ni a Yáñez se les escapa que el de la realidad virtual «es un sector de mucho futuro» y que las aplicaciones son infinitas. El responsable de Facebook mencionó clases y reuniones virtuales, así como aplicaciones en el sector de la medicina y de la comunicación. Desde luego, que Facebook se haya introducido en el sector, lleva a creer que el mercado solo puede crecer. Así lo ha señalado Michael Abrash, el hasta ahora especialista en realidad virtual de Valve, que acaba de fichar por Oculus VR como nuevo científico jefe: «He escrito antes que la realidad virtual no sería realmente genial hasta que una compañía diese el paso e invirtiese una cantidad considerable para construir el hardware adecuado. Esa preocupación ha desaparecido. La adquisición significa que la realidad virtual se hará realidad en toda su gloria».

No a todos les ha sentado bien el anuncio. Markus Persson, creador de «Minecraft», ha asegurado que no puso 10.000 dólares en la primera ronda de inversión de una «startup» «para aumentar el valor de Facebook» y ha cancelado el proyecto para llevar el juego al sistema. Aún con todo, el genio no ha dudado en destacar las posibilidades sociales del ingenio.

Los peligros de seguir utilizando Windows XP tras su «muerte»

Comienza la cuenta atrás. El próximo martes 8 de abril de 2014 Microsoft dejará de dar soporte técnico a Windows XP, su sistema operativo más longevo. Tras una larga y exitosa carrera, el software ya no recibirá actualizaciones ni parches de seguridad. Pero ¿Qué significa esto para el usuario?

Desde Trend Micro apuntan que si bien, Windows XP ha sido uno de los sistema operativos más exitosos de Microsoft, su próxima muerte convertirá a cualquier ordenador que lo posea e un «blanco de ataque más fácil para malware y cibercrimen en Internet».

Desde la empresa de seguridad señalan que esta «muerte» no sería un problema si el sistema operativo se usara en pocos equipos. Sin embargo, los datos son otros. Según Trend Micro Smart Protection Network, el 32% de todos los PC ejecuta todavía este sistema operativo que tiene 13 años.

Es decir, «más del 30% de los ordenadores está a punto de convertirse en un objetivo importante para el malware y el cibercrimen»

Trend Micro señala que el mundo nunca se ha enfrentado a una situación similar. La «muerte» de un sistema operativo es algo recurrente, sin embargo, el uso de Windows XP ha estado muy extendido, por lo que su migración es más complicada.

«Muchos de los sistemas a través de Internet están a punto de convertirse en posibles objetivos, lo que hace que esta situación sea un problema no sólo para aquellas personas que ejecutan estos sistemas vulnerables sino para todos. Cualquier sistema comprometido es una amenaza tanto para las personas que lo poseen y utilizan como para otros usuarios de Internet. En particular, los sistemas comprometidos que se convierten en parte de botnets hacen más daño a los demás que a los propietarios», señala Christopher Budd, responsable de comunicación de amenazas de la empresa de seguridad.

Lo resumen en una frase: «en unos días estaremos viendo una gran cantidad de equipos con Windows XP convirtiéndose en una amenaza real para todos en Internet».

La empresa de seguridad ve esta situación como una alerta «sanitaria», dónde toda la información sobre migración debe conocerse y comunicarse por cualquier vía. «Ya se trate de amigos, familiares o empresas –siempre y cuando vea a alguien ejecutando Windows XP, esperamos que tenga en cuenta el riesgo que supone para todos y se tome un tiempo para ayudar a entender los riesgos asociados y hacer algo al respecto», apunta Budd.

¿A dónde migrar? Hay tres opciones viables para la migración de sistema operativo. Tiene la opción de obtener el sistema operativo Windows 8.1, el último en salir al mercado por parte de Microsoft. Lo malo, es que no todos los equipos son compatibles con este software. Al entrar en la página de Windows, el sistema le avisará si es compatible o no. La segunda opción de migrar hacia el sistema operativo más cercano, es decir, Windows 7. Desde Trend Micro apunta que el usuario debe asegurarse que el W7 debe llevar el último Pack de servicio. (SP1).

Por último, cambie de forma radical. Cambie su equipo por uno que corra con Mac OS X o Chromebook, es decir, por un dispositivo Apple o un ordenador de los aliados de Google. Como siempre, asegúrese que llevan la última versión de los sistemas operativos.

Tipos de Virus informaticos:



Todos los virus tiene en comun una caracteristica, y es que crean efectos perniciosos. A continuación te presentamos la clasificacion de los virus informaticos, basada en el daño que causan y efectos que provocan.

Caballo de Troya:



Es un programa dañino que se oculta en otro programa legítimo, y que produce sus efectos perniciosos al ejecutarse este ultimo. En este caso, no es capaz de infectar otros archivos o soportes, y sólo se ejecuta una vez, aunque es suficiente, en la mayoría de las ocasiones, para causar su efecto destructivo.

Gusano o Worm:



Es un programa cuya única finalidad es la de ir consumiendo la memoria del sistema, se copia asi mismo sucesivamente, hasta que desborda la RAM, siendo ésta su única acción maligna.

antivirus

Un antivirus es una aplicación orientada a prevenir, detectar, y eliminar programas maliciosos denominados virus, los cuales actúan dañando un sistema informático con diversas técnicas.

En un principio se limitaban a eliminar los virus sin mayores complicaciones en sus nombres, pero a medida que las técnicas de infección han mejorado, la forma de actuar de un antivirus también ha mejorado, utilizando grandes bases de datos con muchas combinaciones y señales que pueden detectar inmediatamente.

Dentro de este avance en las técnicas de infección, los antivirus se han dividido en categorías que apuntan hacia cada amenaza en particular.
Tipos de Antivirus
Antivirus

Aplicación o aplicaciones que previenen, detectan, buscan, y eliminan virus, utilizando bases de datos de nombres, y diversas técnicas heurísticas de detección.

La base fundamental de un programa antivirus es su capacidad de actualización de la base de datos. A mayor frecuencia de actualización, mejor protección contra nuevas amenazas.

Dentro de los antivirus encontramos diversas subcategorías: antivirus activo, antivirus pasivo, antivirus online, antivirus offline y antivirus gratuito.

Cortafuegos (Firewall)



Programa que funciona como muro de defensa, bloqueando el acceso a un sistema en particular.

Se utilizan principalmente en computadoras con conexión a una red, fundamentalmente Internet. El programa controla todo el tráfico de entrada y salida, bloqueando cualquier actividad sospechosa e informando adecuadamente de cada suceso.

Antiespías (Antispyware)



Aplicación que busca, detecta y elimina programas espías (spyware) que se instalan ocultamente en el ordenador.

Los antiespías pueden instalarse de manera separada o integrado con paquete de seguridad (que incluye antivirus, cortafuegos, etc).

Respuestas

Juan Gabriel Osorio cortes

Luis Fernando Saldarriaga Jiménez

31.

¿Cómo se solucionan los problemas en tu clase?

A. Hablando con el profesor

B. Hablando entre los compañeros

C. Acudiendo al gobierno escolar

D. El profesor castiga a los responsables

32.

¿Cómo se solucionan los problemas en tu casa?

A. Los padres imponen su punto de vista

B. Conversan padres e hijos para saber lo que piensa cada uno

C. Nadie hace nada

D. Con gritos o golpes

Marca tu respuesta en la Hoja de Respuestas, rellenando el círculo

correspondiente a la opción que consideres correcta.

30 CC - 5o. - 116 - I

33.

En un partido de fútbol el árbitro saca tarjeta amarilla a un jugador que comete una infracci

ón leve. Más tarde le saca tarjeta roja a otro jugador por haberle roto la cara a un contrario.

El procedimiento que ha utilizado el árbitro obedece a unas normas que buscan...

A. quitarle calidad al juego

B. darle ventaja a un equipo sobre otro

C. controlar los comportamientos agresivos

D. controlar las acciones creativas de los jugadores

34.

Al ser nombrado Personero, ¿qué tarea especial tiene que cumplir esta persona?

A. Dar buen ejemplo y estar bien presentado

B. Decidir cuándo se presentan los exámenes

C. Acusar a los niños que se portan mal

D. Proteger los derechos y deberes de los estudiantes

35.

La discriminación en el colegio nos perjudica porque:

A. Le causa daños a las relaciones entre compañeros

B. Frena la violencia dentro del salón de clase

C. Aumenta el intercambio de conocimientos

D. Impide el desarrollo económico

31 CC - 5o. - 116 - I

36.

¿Cuál de las siguientes acciones es la que más ayuda a la convivencia pacífica de las

personas?

A. Analizar y discutir las normas

B. No denunciar maltratos

C. Mantenerse en silencio sin opinar

D. Hacer lo que uno quiera sin importar lo demás

37.

¿Para qué sirven las reglas en un juego?

A. Para beneficiar al que las creó

B. Para que todos tengan iguales oportunidades de ganar

C. Para que gane el más fuerte de todos los participantes

D. Para impedir que ganen los del otro equipo

38.

En el siguiente caso, ¿cuál de las opciones es un ejemplo de discriminación?

Una madre se presenta con su hijo para matricularlo en el colegio. El rector no permite

matricularlo porque:

A. Es alto para su edad

B. No vive en ese municipio

C. Su familia ha sido desplazada por la violencia

D. No tiene la edad suficiente para ese grado

32 CC - 5o. - 116 - I

39.

¿Qué debe hacer el alcalde de tu ciudad con respecto a la educación?

A. Escribir los manuales de convivencia de las escuelas y colegios

B. Asegurarse de que todos los niños y las niñas reciban una educación de calidad

C. Preocuparse de las ventas en los establecimientos escolares

D. Decidir a qué niños pueden expulsar de los colegios públicos

40.

En tu colegio hay elecciones para representante del curso. Se presentan como candidatos

María, Juan y Pedro. Existiría discriminación si los demás estudiantes:

A. No votan por María porque no es buena estudiante

B. No votan por María porque no tiene buenas ideas

C. No votan por María porque es exigente

D. No votan por María porque es paralítica

41.

¿Cuál es el deber de la Policía, con respecto a los niños, en tu pueblo, ciudad o vereda?

A. Decidir el castigo que deben recibir quienes cometen delitos

B. Hacer cumplir el manual de convivencia de los colegios

C. Ayudar a los niños cuando tienen problemas o se encuentren perdidos

D. Asegurar que los servicios de salud lleguen a todos los ciudadanos

33 CC - 5o. - 116 - I

42.

Ser discriminado significa:

A. Sentirse mal por problemas de la vida

B. No ser elegido representante del curso

C. No poder sacar buenas notas

D. Ser maltratado por ser diferente

43.

¿Para qué sirve votar y elegir al representante de tu curso ante el Consejo de Estudiantes?

A. Para que un compañero de curso pueda llevar tus ideas ante el Consejo de Estudiantes

B. Para mejorar las evaluaciones que realizan los profesores

C. Para que el representante pueda delatar a los estudiantes indisciplinados

D. Para organizar las festividades y homenajes de fin de año

44.

Juan empujó accidentalmente a Jorge y éste lo insultó. ¿Qué debería hacer Juan para evitar

un conflicto mayor?

A. Responder con palabras ofensivas y groseras a quien lo insultó

B. No responder inmediatamente pero desquitarse después

C. No decir nada e irse a otro lugar

D. Ofrecerle excusas y explicarle a Jorge que fue un accidente

34 CC - 5o. - 116 - I

45.

Un maestro democrático es aquel que en la clase:

A. Toma todas las decisiones importantes

B. Pone buenas calificaciones

C. Escucha las ideas de los estudiantes

D. Mantiene la clase en silencio

46.

Dentro de una familia, ¿quién debe atender y proteger los derechos humanos?

A. El padre

B. Todos y cada uno de sus integrantes

C. La madre

D. El padre, la madre y los hermanos mayores

47. ¿Cuál de los siguientes es un mecanismo apropiado para resolver un problema entre

Vecinos?

A. Conseguir armas para defenderse

B. Reunir a la comunidad para discutir el conflicto

C. No meterse en lo que a uno no le concierne directamente

D. Resolver el problema cada uno por su lado

35 CC - 5o. - 116 - I

48.

En la escuela la discriminación es mala porque

A. Permite el intercambio de conocimientos en el aula

B. Daña las relaciones entre los estudiantes

C. Disminuye la violencia entre compañeros

D. Impide la desigualdad entre compañeros

49.

Si un niño o niña es maltratado en su casa, uno debería poner el caso en conocimiento de:

A. Un concejal

B. El Presidente de la República

C. Las Fuerzas Armadas

D. Los Jueces o Comisarías de Familia

50.

En un colegio, ¿quién está encargado de la defensa y difusión de los derechos humanos?

A. Especialmente el Rector

B. El encargado de la disciplina principalmente

C. El Personero únicamente

D. Todos y cada uno de los miembros del colegio

36 CC - 5o. - 116 - I

51.

A una persona secuestrada se le está violando el derecho a:

A. Trabajar

B. La libertad

C. La libertad de movimiento

D. Todas las anteriores

52.

¿En cuál de los siguientes casos se le están violando los derechos a los niños?

A. Cuando se les expulsa del colegio por una causa grave

B. Cuando se les obliga a permanecer en silencio durante una conferencia

C. Cuando no se les da la libertad de hacer todo lo que les gusta

D. Cuando los niños o las niñas no asisten al colegio por falta de dinero

53.

Gladys llega muy tarde a su casa y su papá la espera muy bravo y preocupado. Como

castigo, le prohibe salir de noche durante todo un mes. Gladys opina que este castigo es

demasiado duro. ¿Qué debe hacer Gladys?

A. Salir del cuarto furiosa

B. Decirle a su papá que él no puede mandarla

C. Llegar a un acuerdo con su papá para que la deje llegar tarde los fines de semana

D. Decirle a su papá qué ella ya tiene suficiente edad para llegar tarde

37 CC - 5o. - 116 - I

54.

Carolina es muy buena deportista y quiere ser parte de un equipo de béisbol pero el

entrenador no la acepta. Ella cree que no la deja pertenecer al equipo porque es niña y

muchos piensan que el béisbol es un deporte de hombres. ¿Qué debe hacer Carolina?

A. Decirle al entrenador: .Yo sé que juego mejor que algunos de los niños y usted sabe

que yo merezco estar en el equipo.

B. Decirle al entrenador lo que ella piensa por no haber sido seleccionada

C. Tirar la puerta y decirle a sus amigas todo lo que ella piensa del entrenador

D. Preguntarle al entrenador por qué no quedó en el equipo y decirle por qué piensa que

sí debería quedar

55.

Carmen está cuidando a su hermanito mientras sus padres están por fuera. Él se acaba de

despertar de una pesadilla y quiere ver televisión con Carmen porque no se puede dormir.

Sin embargo, Carmen sabe que a sus padres no les gusta que su hermanito vea televisión

en las noches. ¿Qué le debe decir Carmen a su hermanito?

A. .Te puedes quedar aquí. Sé que tienes miedo.

B. .Te puedes quedar aquí. Quédate tranquilo a mi lado y déjame ver esta película.

C. .Te puedes quedar aquí. Papá y mamá comprenderán que te dejé quedar conmigo

porque tenías pesadillas.

D. .Te puedes quedar aquí. Sé que papá y mamá no querrían que estés solo cuando

tienes miedo.

38 CC - 5o. - 116 - I

56.

Imagina que estás sentado en la tienda y de repente un muchacho que conoces te derrama

una gaseosa por la espalda. ¿Por qué crees que pasó eso?

A. Fue un accidente

B. Te regó la gaseosa a propósito

C. No entiendes por qué te regó la gaseosa

57.

Imagina que estás hablando con un amigo. De pronto pasa corriendo un muchacho que tú

conoces y te empuja por detrás. Tú te caes al piso haciéndote daño. ¿Por qué piensas que

te empujó?

A. Quería hacerte daño

B. Fue un accidente

C. No entiendes por qué te empujó

JULIO 4 DE 2012  GRADOS NOVENOS

PERIODO: 3 GRADOS 8 Y 9

Solución de problemas con tecnología

OBJETIVO :

Utilizar Internet para reforzar y clarificar los conceptos aprendidos en todas las áreas y su utilización para la solución de problemas específicos.

ESTÁNDAR

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

COMPETENCIAS

• Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.

• Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.

• Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.

• Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación.

• Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.

•Propongo mejoras en las soluciones tecnológicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentación, las evidencias y el razonamiento lógico.

•Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la información debe ser obtenida y parcialmente inferida.

• Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

• Explico las características de los distintos procesos de transformación de los materiales y de obtención de las materias primas.

• Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

SITUACION PROBLEMA	CONTENIDOS			INDICADORES DE DESEMPEÑO
	CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES	CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTAL.	CONOCIMIENTOS ACTITUDINALES
¿Qué conocimientos tecnolo- gicos utiliza el estudian te para resolver los proble mas que le impiden su paz interior ?  ¿Por qué es tan importante hoy en día que las persones estemos conectadas con el Ciberespacio?	-Conceptos básicos de Power Point Internet: Buscadores, correo electrónico, Messenger y espacio personales. -Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la Tecnología.  -Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado. Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable. -Implementar las herramientas que ofrece Power Point para mejorar las exposiciones  de los trabajos asignados. -Manejo y limpieza de algunos artefactos tecnológicos caseros.	-Crear un empalme básico de las herramientas  que posee el programa de Word. -Reconocimiento de nuevas herramientas y su uso dentro del programa. -Interiorizar el concepto de buscadores y cómo funcionan. -Utilización correcta y responsable del correo electrónico. -Realizar y permitir la correcta utilización del Messenger. . -Crear y administrar adecuadamente espacios personales. -Utilización de herramientas para representación gráfica de elementos cotidianos. -Creación de presentaciones electrónicas con diseños avanzados, utilizando Bloc de Notas. -Experimentación con fluidos. Ejercicios Sencillos de Hidráulica y Neumática. -Desarrollo de prototipos con máquinas de efectos encadenados como solución a problemas planteados al alcance del estudiante. -Desarrollo de circuitos sencillos. -Creación de presentaciones  en power point , para mejorar sus exposiciones. -Construcción de maquetas a escala dependiendo de la capacidad económica de los estudiantes. -Análisis del uso de productos contaminantes. -Ciclos de vida de algunos productos tecnológicos(celu lar).	-Respon sabilidad en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación. -Capacidad para relacionar contenidos. -Compromiso para el trabajo en equipo. -Voluntad para colaborar en la construcción de espacios adecuados de aprendizaje. -Voluntad para aportar en el trabajo colaborativo. -Creatividad y recursividad en la Construcción de trabajos prácticos. -Respon sabilidad en la manipulación y manejo de herramientas  y materiales a la hora de utilizarlos para construir maquetas. ,	-Incorpora a  su conocimiento nuevas herramientas que ofrece el programa Power Point. -Realiza consultas simples en un buscador. -Crea su Messenger y utiliza sus herramientas de forma adecuada. -Utiliza eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias). -Utiliza responsable y  autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. -Representa en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas. -Identifica y formula problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología. -Identifica y compara ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. -Realiza representaciones gráficas tridimensionales de sus ideas y diseños